Die Beteiligung an den internationalen Studien TIMSS, PISA und IGLU hat in Deutschland schon vor Jahren zu einer Festlegung von bundesweit verbindlichen Bildungsstandards (PDF) durch die Kultusministerkonferenz geführt. Empirisch validierte Kompetenzstufenmodelle, die vom Berliner Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) entwickelt wurden, sollen es Lehrkräften, Lernenden und Eltern möglich machen, festzustellen, in welchem Maße die gesetzten Standards erreicht werden. Was unterscheidet diese neuen Modelle des Bildungsmonitorings von der traditionellen Qualitätsentwicklung durch Lehrplanvorgaben? Und welche Erfahrungen gibt es mit den auf dieser Grundlage neu formulierten Test- und Lernaufgaben? Über das Für und Wider der Kompetenzorientierung in der Schule streiten und sprechen Prof. Dr. Olaf Köller, geschäftsführender Direktor am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel (IPN), der an der Entwicklung der Kompetenzstufenmodelle mitgewirkt hat, und Prof. Dr. Hans Peter Klein, Institut für die Didaktik der Biowissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main, der das bundesdeutsche Vorgehen seit Jahren kritisch begleitet. Ein Audiomitschnitt der Fachtagung »Keine Angst vor Wissenschaft! Wie man Schülerinnen und Schüler für Wissenschaft begeistert«, die am 26. und 27. Mai 2011 in Kiel, der Stadt der jungen Forscher 2011, stattgefunden hat. Die Moderation hat Ulrich Schnabel (DIE ZEIT).

Anmoderation (Audio)
Beitrag Olaf Köller (Audio)
Präsentation Olaf Köller (PDF)
Beitrag Hans-Peter Klein (Audio)
Präsentation Hans-Peter Klein (PDF)
Schlussdiskussion (Audio)

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